В этой теме отвечено 2 раз и проглядели 8465 раза!

администратор

Сейчас современные мамы и папы, начитавшись умных статей в сети интернет и в сообществах на интернет-форумах, начинают развивать своих малышей буквально с пеленок, не так как раньше как наши родители. Нынешнее поколение молодых родителей уверены, что делают они все правильно. Но не так все просто в воспитании детей и почему нельзя рано учить детей и рано отдавать в школу с 6 лет.

Для детей очень важно начать учиться вовремя и всему свое время.

Главная проблема нынешнего современного ребенка в тщеславных родителях.
Когда родители хвастаются: А я своего ребенка в два года научила читать-писать.

Зачем эти навыки малышу нужны? В два-три года пока ребенок полностью не может этого делать. Его детский мозг к этому еще не готов. Если родители дрессируют своего маленького ребенка для своего тщеславия – он будет и читать и даже писать, но для чего это все нужно, молодые родители даже сами не знают...

Вообще, у детей огромный разброс в скорости развития. Есть такой психологический термин – "возраст школьной зрелости". Он определяется так: одному ребенку 7 лет и другому тоже 7 лет, но один идет в школу, потому что его мозг к этому готов, а второму надо еще полтора года дома с мишкой играть и только потом садиться за парту.

Сейчас по официальным данным, у нас в России более 40% детей имеют трудности с чтением и письмом по окончании начальной школы. И даже в 7 классе есть те, кто плохо читает. У таких детей вся когнитивная мощь мозга уходит на то, чтобы продраться через буквы. Поэтому если даже он и прочитывает текст, то понять смысл сил уже не хватило, и любой вопрос по теме поставит его в тупик.

Перед родителями всегда стоит очень сложная задача: большинство детей находятся на стыке между человеком, который писал по прописям и читал обычные книги, и человеком, который читает гипертексты, писать не умеет вообще, имеет дело с иконками и даже не набирает тексты.

Важно правильно понимать, что это – другой маленький человек и у него другой,в отличии от взрослых, мозг. Нам, взрослым, нравится этот другой мозг, и мы уверены, что никакой опасности в этом нет. А она есть. Если маленький ребенок, придя в школу, не учится письму, привыкая к мелким филигранным движениям ручки, если в детском саду он ничего не лепит, не вырезает ножницами, не перебирает бисер, то у него мелкая моторика не вырабатывается. А это именно то, что влияет на речевые функции. Если вы не развиваете у ребенка мелкую моторику, то не жалуйтесь потом, что его мозг не работает.

Слушайте сами музыку и приучайте к этому детей

Современные нейронауки активно изучают мозг в то время, когда на него воздействует музыка. Уже доказано с точностью, что когда музыка участвует в развитии человека в раннем возрасте, это сильно влияет на структуру и качество нейронной сети. Когда мы воспринимаем речь, происходит очень сложная обработка физического сигнала. Нам в ухо ударяют децибелы, интервалы, но это все физика. Ухо слушает, а слышит мозг. Когда ребенок обучается музыке, он привыкает обращать внимание на мелкие детали, отличать звуки и длительности между собой. И именно в это время формируется тонкая огранка нейронной сети.

Не разрешайте мозгу лениться

Не все люди на нашей планете гениальны, всегда помните об этом и не пытайтесь делать из своего ребенка Эйнштейна. Если у ребенка плохие гены, то тут ничего не поделаешь. Но даже если гены хорошие, то этого все равно недостаточно. От бабушки может достаться великолепный рояль Steinway, но на нем еще надо учиться играть и передать все эмоции звуков для слушателей. Точно так же ребенку может достаться замечательный мозг, но если он не будет развиваться, формироваться и настраиваться – пустое дело, погибнет. Мозг не работает и не освершенствуется, если у него нет когнитивной нагрузки. Если вы ляжете на диван и полгода будете лежать, то потом вы не сможете встать. У вас будет атрофия мыщц. Такая же ситуация происходит и с мозгом.

Любому человеку, живущему в 21 веке, понятно, что если бы Шекспир, Моцарт, Пушкин, Менделеев и другие попробовали бы сдать ЕГЭ, они бы его в любом случае провалили.

Не затачивайте детей только под ЕГЭ

Есть такая карикатура, на ней изображены животные, которым предстоит залезть на дерево: обезьяна, рыбка и слон. Разные существа, некоторые из которых в принципе влезть на дерево не могут, однако, это именно то, что предлагает нам современная система образования в виде предмета нашей особенной гордости, ЕГЭ.

Несомненно, ЕГЭ - это большой вред. Это американская система учения детей. Если мы хотим приготовить к жизни людей, которые будут работать на конвейере, то этот метод, ЕГЭ, совершенная подходящая система.

Учите мальчиков и девочек по-разному. Говорить с мальчиками нужно кратко и конкретно.

Для максимального эффекта они должны быть вовлечены в активную деятельность, им просто нельзя сидеть спокойно. У них столько энергии, что лучше всего постараться направить ее в мирное русло, дать выход, причем прямо во время занятий. Не запирайте их в маленьком замкнутом пространстве, дайте им простор и возможность двигаться. Кроме того, мальчикам нужно ставить больше реальных задач, придумывать состязания, а скучных письменных заданий давать меньше, от них нет никакого толку. А еще их обязательно нужно хвалить за любую мелочь.

И вот еще один интересный факт: оказывается, мальчики должны воспитываться в более прохладных помещениях, чем девочки, потому что иначе они у вас во время занятия просто заснут.

Девочки же любят работать в группе, им нужен контакт. Они глядят в глаза друг другу и любят помогать учителю. Вот это очень важно: девочек не надо оберегать от падений и загрязнений, они должны испытывать контролируемый риск. Есть возможность у нее упасть, пусть упадет и научится справляться с этим.

Девочки очень не любят резкие громкие разговоры, но требуют непременного эмоционального включения, а еще они любят цветной мир, то есть класс для занятий у девочек должен быть ярким.

Внимательный индивидуальный подход может из двоечника сделать отличника. Не все двоечники по-настоящему двоечники, некоторые из них – Леонардо Да Винчи, навсегда погибшие благодаря гениальным усилиям учителей.

Делайте перерывы

Обычно считается, что, если в процессе выучивания ребенок что-то забыл – это плохо, отвлекся – плохо, перерыв сделал – тоже плохо, а если уснул – вообще кошмар. Это все неправда. Все эти перерывы – не просто не помехи для запоминания материала и обработки информации, а наоборот, помощь. Они дают возможность мозгу уложить, усвоить полученную информацию. Лучшее, что мы можем сделать, если нам что-то нужно срочно выучить прямо к завтрашнему дню, это прочитать прямо сейчас и быстро лечь спать.

Основная работа мозга происходит в то время, когда мы спим.

Для того, чтобы информация попала в долговременную память, нужно время и определенные химические процессы, которые происходят как раз во сне.

Постоянное напряжение от того, что вы что-то не успели, что-то не получилось, опять ошибки, ничего не выходит – это худшее, что вы можете себе причинить. Нельзя бояться ошибок. Чтобы учиться было легче, нужно осознать, что обучение идет всегда, а не только за письменным столом. Если человек просто сидит за письменным столом и делает вид, что он учится – ничего полезного не выйдет.

Полезные похожие темы:

1. Список летних полезных занятий для детей от 1 года до 3 лет. Как развить моторику у ребенка до 3 лет?
2. 23 способа развития мелкой моторики у маленьких детей
3. 10 нужных игрушек для ребенка 2-5 лет

Bonny

что-то в этом есть, но все равно читать учить и может, немного писать - почему бы и нет) книги читать любому ребенку интересно

Brenda

А в наше время была настоящая мода на классы шестилеток... Только вот ничем это не было хорошо: раньше времени лишали детей детства.

В этой теме отвечено 2 раз и проглядели 8465 раза!

Наши сервисы

Анонимное голосование